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  • 作家相片易新設計 Atelier Neo.E

一個想法的迴盪。圮‧再生中繼站

已更新:2021年5月28日


2019年重返逢甲大學建築系,引導一組同學進行五年級畢業設計課程。今年初始討論命題定位於”世界觀”的設定,世界觀的建立基本上是”設定的討論”。於畢業設計則期許同學抽離既定設計題目的解題操演,進入一系列之”設定的討論”,由自身設定之討論對象(苔蘚)為出發,找尋討對象(苔蘚)所該存有的外在世界(重力的物理世界)應該為何?建立以何種原則(流體力學)進行討論。上述內容則由同學建立初一個以擴散為出發,偏見式的設計命題,進而重新檢視你我存在的世界,在如此的過程中,藉由學生這一系列”設定的討論”,看見一個只存在在這樣”世界觀”的設定(第四自然)當中的建築設計,以及他們的建築觀。但抽離了苔蘚還剩什麼??


第四自然,這是個階段性的完成。建立在蘇花改上位計畫的前提下,反思建築與綠化的意義。以氣流研究參照下,進行一個為了傾倒而存在的型態操作。

最終,刻意生產出一個權力性的方尖碑;思考一個加法的減法設計;設計一棟為了要傾倒掉而存在的建築物,這一路是辛苦的。"用政治正確的輕聲細語是為了藉由大家的口討論出反思的事情。"最終第四自然的二位自己說出的結論,是令我欣慰的。


「在文明演變的歷程上,人類在原生自然(第一自然)上建造了為生理需求發展的農業景觀(第二自然);在文藝復興時期興盛的花園景觀(第三自然)旨在期望結合自然與人類,讓生長在這片土地的我們示意對大自然的敬畏抑或襯托建築的宏偉...」

圮‧再生中繼站 設計者/筆者:洪婉婷+蘇禾豐

2020 FCU Architecture Graduation Design

http://issuu.com/rasu6/docs/0516_2121

文章同步刊載於台灣建築雜誌 2020年11月號 (2020大學建築系畢業設計特輯第302期P.80-P.81)



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